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发布时间:2018-10-11   作者:左文亮    点击:1846

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大学最基本的逻辑就是育人。但是我们也应该看到,目前在我国高校,特别是研究型大学,办学理念动摇得最厉害的一个方面,恰恰是能否坚持“育人为本”。直接表现在两个方面:一是高校究竟是坚持“一个中心地位”还是“两个中心地位”或是“三个中心地位”问题的长期争论;二是高校中,特别是著名大学里的教授,尤其是知名教授,对学生来说越来越成为“奢侈品”,知名教授为大学一二年级学生上基础课在很多学校已经变成对过去时代的美好回忆。这些反常现象的长期存在,除了因为高级人才比较紧缺、知名教授担负着很多其他事务之外,学校管理机制体制中很多“倒置”观念起着关键作用。这都是需要改革的地方,包括评价制度的改革。

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  在四川省泸州市的泸县潮河镇渔新村村小,这所仅有4个班、140多名学生和5名老师的学校,共有4间教室和一间办公室,在2008年上半年全部被鉴定为危房。其中教师办公室属于应立即停用、危险级别最高的D级危房,教室则属于应立即加固改造的C级危房。(9月28日《华西都市报》)

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据介绍,上海市将原有的地方资助政策与国家资助政策衔接,建立了由国家助学金、政府奖学金和顶岗实习补助金组成的资助政策框架体系,以发挥最佳效益。其中,国家助学金包括“普惠助学金”和“贫困生助学金”。前者资助全日制普通中等职业学校在籍在沪就读的在校生,每生每年1000元,资助2年;后者在此基础上,对所有来自农村、海岛的学生和城市低保家庭经济困难学生进行资助,标准为每生每年3090元至4490元,受助人数约占在校生总数的12,每年约2.5万人。

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从研究生教育来看,其学科定位还不够科学。要科学定位民俗学和民间文学这两个学科,必须对民俗学和民间文学之间的学科关系作出客观准确的分析。其一,由于国际上通用的Folk-lore一词实际上是一个“民众知识”或“民间风俗”的民俗学范畴的词语和概念,不属于其他任何学科范畴,而且这个概念包容量很大,因此,民俗学学科应经过拓宽、调整后,升到一级学科的位置,现在处于二级学科地位,显然大大制约了民俗学学科的发展。其二,由于民间文学在我国曾经与“人民口头文学”是同一学术名词,对民间文学进行语言文学的研究,特别是口语文学或语体文本的研究,包括对它的分类体裁、叙事形式、格律样式、修辞手法等的研究,无疑都是对该学科的本格研究,因此,民间文学在文学门类的中国语言文学学科中应作为它的二级学科,而不是现在的三级地位。其三,由于民间文艺就其产生、发展、流变和活动形态、存在样式而言,主要是“民俗的”,因此,它又属于“民俗文艺”性质。从这个意义上讲,与民间文学相对应的民俗文艺(或民俗口头传承)还应列入民俗学一级学科下的二级学科。因此,建议把民俗学提升到一级学科上来,将民间文学和民俗文艺分别归属于中国语言文学和民俗学两个一级学科门类下成为二级学科,以适应我国民俗学和民间文学科学规范的要求和发展的实际需要。

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