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发布时间:2018-11-26   作者:左伊    点击:1751

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本报讯(记者彭薇李爱铭)昨天(22日),上海160万中小学生迎来新学期。不少中小学围绕世博主题,设计丰富多彩的活动和课程,让孩子们了解世博,走进世博,感受世博。

众所周知,可持续发展是一个全球性问题,其根本目标是人的发展。概括地说,可持续发展教育是根据可持续发展需要而推行的教育。作为一种体现时代精神的教育理念,它符合科学发展观要求,适应新世纪国家经济社会发展需要,为传统教育注入了新内涵。

大学精神有一个基本内容:独立精神。这种精神要求人们独立的思考,独立的判断,独立的行动与生存。在一个影响力强的校园中,这种精神应该感染每一个人,并内化为每一个人的行为习惯。相反,当大学的影响力式微之时,人们就不会为这种影响所动,就很可能变得缺乏主见,好逸恶劳。于今,竟有这么多的学生梦想成为“少奶奶”,这让人不能不怀疑大学的影响力。

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  7月14日,围绕“科技创新与人才培养”这一议题,参加第三届中外大学校长论坛的中外校长就培养创新型人才进行了深入的讨论。正如法国国立高等先进技术学校校长多米尼克迪克斯隆所说:“大学要注重培养学生的好奇心和求知欲,要通过让学生参与科研培养创新的兴趣,刺激他们的想象力,提高创新能力和推理能力。”  何谓创新型人才  美国《创新杂志》对创新所下的定义是,运用已有的知识想出新办法、建立新工艺、创造新产品。  所谓创新型人才,是指能够孕育出新观念,并能将其付诸实施,取得新成果的人。许多校长谈道,学校教育在培养学生全面发展的同时,应注重开发其个性、原创精神和创新能力。  香港城市大学校长张信刚认为,凡对社会和自然规律关注,其创造是为人类发展服务的人,都可称之为创新型人才。其个人特点是,发现了别人看不到的东西,并具备坚韧不拔的研究精神。  创新型人才通常表现出灵活、开放、好奇、精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特点。广西大学校长唐纪良认为,一个人的创新能力不仅表现为对已有知识的获取和运用,对新思想、新技术、新产品的研究与发明,而且也表现为一种追求创新的意识,一种发现问题并积极探求的心理取向,一种积极改变自己并改变环境的应变能力。  创新型人才培养要从学前教育开始  爱因斯坦曾有句名言:“大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”  中国科技大学校长朱清时在接受记者采访时说,迄今在我国实施的教育思想和教学体系,是以教师为中心用灌输方式教学生,特别强调知识的连贯性、系统性和完整性。过去人类的知识还不太多,这种教育思想和教学体系的优点很突出,因为它很快就能使学生具备宽厚的基础知识。然而在最近一二百年中,人类的知识“大爆炸”,再用这种灌输方式教学生,学生的负担就过重了,他们的其他素质就得不到发展,甚至扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。目前,我国的一些大学已不同程度地实行了学分制,但是目前灌输式教学仍然在我国的教育系统中普遍存在。这已经不适应当前时代的特点,不利于培养创新型人才,迫切需要改革。  北京科技大学校长徐金梧认为,目前最根本的问题是教师和学生对创新的认识还不够。创新型人才不光是大学去完成的,应该从学前教育就开始倡导。 创新思维和创新人格不能缺失  中国人民大学校长纪宝成在论坛上的讲话,被北京语言大学校长崔希亮称为:“三伏天喝冰茶——提神、解渴、痛快!”论坛茶歇期间,众记者对纪校长“围追堵截”。  纪宝成认为,仅仅有知识是不够的,创新思维和创新人格不能缺失。创新思维,最重要的是分析能力、问题意识和批判精神。在谈到创新人格的养成时,纪宝成认为,要培养学生高度的社会责任感和追求真理、献身科学的品质,培养学生关注现实、关注前沿的学术品格,培养学生严谨勤奋的学风和对学术研究的兴趣,培养学生善于与他人团结合作的协作精神,以及敢为天下先的理论勇气。  香港城市大学校长张信刚总结他在国外教学和考察经验,提出创新人才培养的4个方法,就是让学生扎实掌握所学的基本要素;功课、考试不设标准答案;鼓励学生和宽容学生;培养学生的兴趣。香港理工大学校长潘宗光认为,培养学生个人的创新能力,最重要的是启发和潜移默化,靠教师的讲授和学生的一般性课堂学习是不能培养出学生的创新能力的,加强学生的思考、分析能力和社会责任感,用多种形式包括课外活动、专题学习,各种成功和失败的个案以及专门设计的作业,引导学生学习如何把创新应用于工作上。不能墨守成规,要以新的思维改善教学体系。  在采访中许多校长指出,“功以才成,业由才广”,要通过强化本科专业知识结构的设计与建设,加大课程重组和整合的力度,在加强基础知识、基本技能和素质培养的同时,尊重学生的个性、天赋和兴趣,实现知识、能力、素质协调发展,培养更多的创新型人才。(唐景莉 杨晨光 沈祖芸)  《中国教育报》2006年7月15日第1版

一位重点学校负责人说:“农村教师交流到我们学校,学校是欢迎的,可是学生和家长不欢迎,毕竟农村来的老师和本校老师水平差距不是一天两天能补上的。作为重点学校,学生和家长又很挑剔,这让我们很为难。”

主要研究方向包括:人力资源开发与管理与可持续发展的战略关系;人力资源开发与管理的基本理论;国际人力资源开发与管理的成功经验;人力资源合理流动与合理计量;企业经营者与劳动者的内在动力及效率研究。

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何鋆哲,一个来自汶川映秀的藏族孩子,在大地震中失去了父母和家园,是足球让笑容重新回到了他的脸上。“地震后,我经常会感觉孤独、陌生、自卑,但在足球场上,我学会了和更多人比拼、交流,赛后蜂拥而上的‘球迷’更让我感到无比骄傲和自豪。是足球让我快乐起来,也是足球让我健康地成长。”

1月17日,一网友在网上发帖《宁远全县吃空饷的教职工达百人之多》,帖文称:“近年来,宁远县相当一部分教职工在吃空饷。他们或外出打工,或做生意,或在私立学校上课赚钱。他们长期脱离工作岗位,但工资分文未少,他们靠的是关系。教育局和人事局对教职工的管理相当混乱。据了解,全县吃空饷的教职工达百人之多……”经记者调查核实,网上举报内容所言不虚。(相关报道见今日本报10版)

其次,宣勇为农林大学感到兴奋。他说:“生态文明建设战略的提出给农林大学的发展提供了广阔舞台,这是我们学校遇到了最好的机遇和外部环境。无论是人才培养、为社会服务还是科技创新,我们都有了最好天时地利人和。”

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9月2日,中央电视台电视剧频道在晚间黄金时间推出28集电视连续剧《我们俩的婚姻》,该剧由中央电视台文艺中心影视部和北京世纪春天影视文化传媒有限公司联合出品。

12日下午2时28分,圣心女子中学校长苏映璇引领全体师生默哀一分钟,悼念去年汶川大地震死去的同胞,该校各级学生代表也在操场进行献花仪式。

目前,这项活动已经确定了中国兵器工业集团公司、国家电网公司、中国石油化工集团公司、中国建筑工程总公司、中国电信集团公司、中国石油天然气集团公司等14家中央企业作为首批试点单位。

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“偏才怪才”不常有,连中学校长都纷纷感慨“可遇不可求”。“偏才怪才”若能拿到大学录取通知书,多一条成才之路,这是时代的进步。但是,对大学招收“偏才怪才”的举措,人们愿意乐观其成,折射的却是人们对素质教育尚未成功、应试教育仍大行其道的不满与无奈。


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